Desarrollo curricular y organizativo en la escolarización del niño sordo / coordinadores, Jesús Domingo Segovia, Fernando Peñafiel Martínez.

Bibliografía: [255]-271.

Cap. 1.- La respuesta educativa a alumnos con déficit auditivo.-- Cap. 2.- Anatomía, fisiología y patología de la audición.-- Cap. 3.- Retardo del lenguaje en el niño sordo.-- Cap. 4.- Atención temprana y estimulación del desarrollo en el deficiente auditivo.-- Cap. 5.- Sentimientos y papel de la familia. comprender para actuar.-- Cap. 6.- La evaluación pedagógica en la deficiencia auditiva.-- Cap. 7.- Aspectos organizativos para la integración de alumnos sordos en una escuela inclusiva.-- Cap. 8.- Niveles de integración curricular del niño sordo.-- Cap. 9.- Acción tutorial y orientación educativa ante las necesidades educativas derivadas de las dificultades de audición.-- Cap. 10.- Adaptaciones curriculares y déficit auditivo.-- Cap. 11.- Los métodos de enseñanza del lenguaje en el niño sordo.-- Cap. 12.- Ayudas técnicas en la educación del deficiente auditivo.-- Cap. 13.- Preparación para la integración en el mundo productivo de las personas con déficit auditivo.-- Cap. 14.- Estimulación para el desarrollo del lenguaje y la intercomunicación en la escuela.-- Cap. 15.- Sordoceguera.-- Cap. 16.- Líneas generales de atención a alumnos sordos. Experiencia desde un centro específico.-- Cap. 17.- Modelo de intervención logopédica con deficientes auditivos en educación secundaria experiencia desde un centro preferente.