000 | 02118nam a22003857a 4500 | ||
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999 |
_c320625 _d320625 |
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003 | MX-TeUDD | ||
005 | 20200128191839.0 | ||
008 | s2016 mx a|||gr|||| 001 0 spa c | ||
020 | _a9786074373875 | ||
040 |
_aMX-TeUDD _bspa _cMX-TeUDD |
||
050 | 0 | 4 |
_aHV6626.23.M4 _bA7 2016 |
100 | 1 |
_aArciga Zavala, Blanca Estela. _97903 |
|
245 | 1 | 0 |
_aViolencia y agresión en contextos de : _bmujeres, parejas, jóvenes y niños / _cBlanca Estela Arciga Zavala, Leonel García León, María Trinidad Torres Vera. |
246 | 3 | 0 | _aMujeres, parejas, jóvenes y niños. |
250 | _a1a ed. | ||
260 |
_aVillahermosa, Tabasco : _bUniversidad Juárez Autónoma de Tabasco ; _aMéxico : _bClave, _c2016 |
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300 |
_a179 p. : _bil. ; _c23 cm. |
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490 | 0 | _aGénero | |
500 | _aEl ejemplar se encuentra para su consulta en la Colección Especializada en Género. | ||
504 | _aIncluye bibliografía. | ||
505 | 2 | _aViolencia interseccionales de género en Oaxaca.-- Violencia de género-violencia institucional en Tabasco y Yucatán. El caso Medina Sonda-Molina Canto.-- Violencia contra las mujeres indígenas y enfermedad crónica, el peso del estrés en la aparición de la diabetes mellitus tipo 2.-- Violencia y agresión en la mujer: acercándose a una interpretación intersubjetiva (el caso de Rosa).-- Desde la cuna hasta la sepultura: apego y violencia conyugal.-- La violencia asiste a la escuela: voces de víctimas de maltrato.-- En busca de perfiles de género para las representaciones juveniles sobre violencia escolar. | |
526 | 8 | _aCsh | |
650 | 0 |
_aFamily violence _zMexico. _97904 |
|
650 | 4 |
_aViolencia familiar _zMéxico. _97905 |
|
650 | 4 |
_aAbuso de la esposa _zMéxico. _97906 |
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650 | 4 |
_aMujeres maltratadas _zMéxico. _97907 |
|
650 | 4 |
_aHombres abusivos _zMéxico. _97908 |
|
650 | 4 |
_aNiños _xViolencia contra _zMéxico. _97909 |
|
650 | 4 |
_aJóvenes _xViolencia contra _zMéxico. _97910 |
|
700 | 1 |
_aGarcía León, Leonel, _ecoaut. _97911 |
|
700 | 1 |
_aTorres Vera, María Trinidad, _ecoaut. _97912 |
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905 | _aAcervo | ||
906 |
_aCarlos _b20200128 |
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942 |
_2lcc _cBK03 |